ОТЧЁТ
о самообследовании
муниципального общеобразовательного
бюджетного учреждения
средняя общеобразовательная школа д. Идельбаково
муниципального района Зианчуринский район
Республики Башкортостан
за 2022 год

Аналитическая часть
Введение
Самообследование МОБУ СОШ д. Идельбаково» проводилось в соответствии с Порядком
проведения самообследования образовательной организацией, утвержденного приказом Минобрнауки от 14.06.2013. № 462 . с учетом изменений Порядка проведения самообследования образовательной организацией, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 14
декабря 2017 года №1218.
Самообследование

проводится

ежегодно за

предшествующий самообследованию ка-

лендарный год в форме анализа. При самообследовании дается оценка содержания образования и
образовательной деятельности МОБУ СОШ д.Идельбаково, оцениваются условия реализации
основной образовательной программы, а также результаты реализации основной образовательной
программы.
В своей деятельности МОБУ СОШ д. Идельбаково руководствуется Конституцией Российской Федерации, Конституцией Республики Башкортостан, Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ и Законом Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» от 3 апреля 2014 года, нормативными актами
Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства образования Республики Башкортостан, нормативными документами

Отдела образования Администрации муници-

пального района Зианчуринский район Республики Башкортостан, Уставом школы.
Деятельность школы осуществляется исходя из принципа неукоснительного соблюдения
законных прав всех субъектов учебно-воспитательной деятельности. Образовательное учреждение
стремится к максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся, интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей образовательных услуг. В школе уделяется приоритетное внимание решению вопросов создания комфортных условий образовательной деятельности.
Основной целью работы школы является развитие творческой компетентности личности
как средство формирования прочных знаний, повышения интереса к познанию, подготовки обучающихся к жизни в социуме.
Оглавление
I. Аналитическая часть отчета о самообследовании
1.Общие сведения об ОО.
2. Система управления образовательной организации.
3. Образовательная деятельность.
4. Содержание и качество подготовки обучающихся.
5. Востребованность выпускников.
6. Внутренняя система оценки качества образования.
7. Кадровое обеспечение.
II. Показатели деятельности ОО.
Паспорт
муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

средняя общеобразовательная школа д. Идельбаково
Название образовательного
учреждения по уставу
Тип образовательного
учреждения
Организационно-правовая
форма
Учредитель

Год основания
Юридический адрес
Телефон
Адрес электронной почты
Официальный сайт
Должность руководителя
ФИО руководителя
Банковские реквизиты:
ИНН
БИК
Свидетельство о
государственной
регистрации права
Лицензия на право ведения
образовательной
деятельности

Свидетельство о
государственной
аккредитации

Общая информация
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа д. Идельбаково
муниципального района Зианчуринский район Республики
Башкортостан (МОБУ СОШ д. Идельбаково)
Бюджетное учреждение
Администрация муниципального района Зианчуринский
район Республики Башкортостан, 453380, Республика
Башкортостан, Зианчуринский район, с. Исянгулово, ул.
Советская, 3,тел.8 (34785) 2-26-46
1965 год
453393, Республика Башкортостан, Зианчуринский район,
д. Идельбаково,ул. Школьная, 31
8(34785) 2-32-66
idelbak@zianroo.ru
Idelbak.baskirschool.ru
Директор
Закирова Светлана Петровна
0222004126
Серия 04 АГ № 142633 от 07 апреля 2011 года, выдано
Управлением
Федеральной
службы
государственной
регистрации, кадастра и картографии по Республики
Башкортостан
Регистрационный № 0149 от 07 апреля 2011 года,
бессрочно, на право образовательной деятельности по
образовательным программам начального общего, основного
общего, среднего общего образования, выдана Управлением
по контролю и надзору в сфере образования Республики
Башкортостан
№ 1065 от 12 марта 2014 года.

1.Организационно-правовое обеспечение
образовательного процесса
Муниципальное
общеобразовательное
бюджетное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа д. Идельбаково было организовано в 1965 году. Имеет два филиала:
- Филиал муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя
общеобразовательная школа д. Идельбаково муниципального района Зианчуринский район
Республики Башкортостан основная общеобразовательная школа д. Кужанак.( филиал МОБУ
СОШ д. Идельбаково ООШ д.Кужанак)
Юридический адрес: 453393, Республика Башкортостан, Зианчуринский
район, д.
Идельбаково,ул. Школьная, 31.

Фактический адрес: 453386, Республика Башкортостан, Зианчуринский
район, д.
Кужанак,ул. Школьная, 22а
- Филиал муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя
общеобразовательная школа д. Идельбаково муниципального района Зианчуринский район
Республики Башкортостан начальная общеобразовательная школа д. Казанка ( филиал МОБУ
СОШ д. Идельбаково НОШ д.Казанка).
Юридический адрес: 453393,
Республика Башкортостан,
Зианчуринский
район,
д.
Идельбаково,ул. Школьная, 31.
Фактический адрес: 453393, Республика Башкортостан, Зианчуринский район, д. Казанка,ул.
Утарбарская, 37.
Учредителем МОБУ СОШ д. Идельбаково является Администрация муниципального
района Зианчуринский район Республики Башкортостан. Полномочия и функции Учредителя от
имени Администрации муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан
осуществляет Отдел образования.
Образовательная деятельность МОБУ СОШ д. Идельбаково осуществляется на основании
лицензии, выданной 07.04.2011 г. Управлением по контролю и надзору в сфере образования
Республики Башкортостан, регистрационный № 0149..
В соответствии с лицензией МОБУ СОШ д. Идельбаково осуществляет образовательную
деятельность по общеобразовательным программам:
Наименование
Уровень
Нормативный
Предельная
№
срок освоения
численность
п/п
контингента
обучающихся
1
Начальное общее образование начальное общее
4 года
50
2
Основное общее образование
основное общее
5 лет
99
3
Среднее общее образование
среднее общее
2 года
10
Выдача документов об образовании государственного образца, пользование печатью с
изображением герба РФ осуществляется МОБУ СОШ д. Идельбаково на основании свидетельства
о государственной регистрации права серия 04 АГ № 142633, выданного Управлением
Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Республики
Башкортостан 14 июля 2011 года.
Образовательная деятельность МОБУ СОШ д. Идельбаково
направлена на реализацию
Законов Российской Федерации, Приоритетного Национального проекта «Образование»,
Федеральных государственных образовательных стандартов, Федеральной, республиканской,
муниципальной и школьной программ развития образования.
Нормативно-правовая база МОБУ СОШ д. Идельбаково в полной степени обеспечивает
регламентацию деятельности школы и содержит основные нормативно-организационные
документы: Устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности,
учебный план, штатное расписание.
Устав МОБУ СОШ д. Идельбаково утвержден Постановлением Администрации
муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан от15.12.2015 г. № 659 .
Ведется системная работа по локальным актам. Локальными актами, разработанными
школой самостоятельно, регламентируются такие направления деятельности, как учебная,
воспитательная,
методическая, административная. Администрация школы определилась в
необходимом количестве локальных актов, исходя из особенностей организации, сложившейся
практики работы, установившихся традиций. Действующие локальные акты позволяют
администрации регламентировать деятельность школы.
Уставом школы регламентированы права и свободы обучающихся ОО, гарантированные
Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012
года (ст. 50), права и свободы педагогических работников, права и обязанности родителей
(законных представителей) (ст. 52, 55), в том числе право родителей (законных представителей) на

ознакомление с Уставом образовательной организации, лицензией на право ведения
образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации.
В Уставе школы
отражены правила и порядок приема в ОО, что соответствует
Федеральному Закону «Об образовании в Российской Федерации» (ст.16), право граждан РФ на
получение обязательного бесплатного
среднего общего образования (условия, основания и
порядок приема в ОУ, перечень документов, представляемых при приеме в ОО).
В Уставе школы
отражены ответственность организации за жизнь и здоровье
обучающихся, реализация его конституционного права на получение бесплатного образования в
пределах федеральных государственных образовательных требований, а также обязанность
образовательной организации обеспечить обучающимся условия для обучения.
В МОБУ СОШ д. Идельбаково соблюдается порядок принятия и утверждения, введение в
действия локальных актов, разработанных ОО самостоятельно: локальные акты утверждаются
директором, что соответствует Уставу.
Деятельность МОБУ СОШ д. Идельбаково соответствует Уставу и в полной мере отражена
в приказах по основной деятельности, в протоколах таких органов самоуправления, как совет
школы, методический совет, педагогический совет, родительский комитет, в документации по
внутришкольному контролю все органы школьного самоуправления осуществляют свою
деятельность на основании соответствующих локальных актов.
Выводы и рекомендации по разделу 1: Имеющиеся нормативно-правовые акты позволяют МОБУ СОШ д.Идельбаково организовывать образовательную деятельность в соответствии с требованиями законодательства как федерального, так и регионального и муниципального уровней. К началу нового учебного года необходимо как внести соответствующие изменения в уже имеющиеся локальные нормативные акты, так и разработать новые
локальные акты.
2. Управление образовательной организацией.
Управление в МОБУ СОШ д. Идельбаково осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», Устава школы и локальных актов, сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов на принципах
демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и
здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского
характера образования.
Цель управления школой заключается в формировании современного образовательного
пространства школьной организации, способствующего обеспечению равных и всесторонних
возможностей для полноценного образования, воспитания, развития каждого участника образовательной деятельности.
Исходя, из целей структура управления выделяет четыре уровня:
Первый уровень - директор (по содержанию – это уровень стратегического управления).
Директор, главное административное лицо).
Директор школы:
Организует учебную и хозяйственную деятельность школы;
• Без доверенности представляет школу и действует от имени школы, заключает договоры с
учреждениями, организациями, предприятиями и частными лицами;
• От имени школы осуществляет действия, направленные на реализацию прав владения,
пользования и распоряжения имуществом;
• Принимает на работу и увольняет работников школы;
• Осуществляет расстановку кадров школы, утверждает штатное расписание и должностные
инструкции работников;
• Приостанавливает решения Совета школы в случае их противоречия действующему законодательству;
• Издает локальные акты в рамках своей компетенции;
• Определяет совместно с Советом школы стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях, несет персональную юридическую

ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы, осуществляет руководство учреждением в соответствие с его
Уставом и законодательством РФ, определяет структуру управления учреждением, штатное
расписание;
• Осуществляет иную деятельность в пределах своей компетенции.
На этом же уровне находятся высшие органы – педагогический совет, Совет школы, Профсоюзный комитет.
Общее руководство школой осуществляет выборный представительный орган – Совет школы,
который состоит из представителей трудового коллектива, обучающихся третьего уровня, родителей, общественности. Члены Совета школы выбираются на общих собраниях родителей, учащихся 9-11 классов, сотрудников школы. Совет школы образовательной организации является коллегиальным органом самоуправления, осуществляющим в соответствии с уставом ОО решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции общеобразовательной организации.
• Принимает Устав;
• Определяет общее направление воспитательно-образовательной деятельности ОО;
• Заслушивает отчеты администрации органов самоуправления;
• Разрешает конфликты;
• Определяет перечень и порядок предоставления дополнительных образовательных услуг;
• Представляет интересы школы в государственных, муниципальных органах управления,
общественных объединениях;
• Совместно с родителями представляет интересы обучающихся, обеспечивая социальноправовую защиту несовершеннолетних;
• Издает локальные акты в пределах своей компетенции.
Организация учебно-воспитательного процесса осуществляется Педагогическим советом, в состав которого входят все педагогические работники школы. Педагогический совет действует на
основании Положения о Педагогическом совете. Педагогический совет — коллегиальный орган
управления школой, действующий в целях развития и совершенствования образовательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей.
Педагогический Совет:
• Утверждает учебные планы и программы;
• Определяет основные направления педагогической деятельности;
• Утверждает индивидуальные учебные планы;
• Переводит обучающихся в следующий класс;
• Обсуждает вопросы успеваемости, поведения и аттестации обучающихся;
• Организует работы по повышению квалификации педагогических сотрудников школы, развитию их творческих инициатив, распространению передового опыта;
• Представляет педагогических и других работников к различным видам поощрений.
Первичная профсоюзная организация школы является общественным объединением, созданным в форме общественной, некоммерческой организации для реализации уставных целей и
задач профсоюза по представительству и защите социально-трудовых, профессиональных прав и
интересов членов профсоюза на уровне школы при взаимодействии с органами государственной
власти, органами местного самоуправления, работодателями и их объединениями, общественными
и иными организациями.
Второй уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора. Заместители директора осуществляют: организацию
учебно-воспитательного процесса в школе, руководство им и контроль за развитием этого процесса, методическое руководство педагогическим коллективом.
Третий уровень структуры управления представлен методическим советом школы и предметными методическими объединениями. Методический совет – коллегиальный совещательный
орган, в состав которого входят руководители школьных МО. Методические объединения – струк-

турные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области. Методический совет общеобразовательного учреждения координирует работу подструктур методической службы, направленную на развитие научно - методического обеспечения
образовательного процесса, инноваций педагогического коллектива.
Четвертый уровень организационной структуры – уровень учащихся и родителей. По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем «самоуправления»
Школьное самоуправление:
• Реализует права обучающихся на участие в управлении образовательным процессом, освоение навыков управленческой деятельности.
• Участвует в формировании активной преобразующей гражданской позиции школьников.
• Способствует созданию условий для развития взаимоуважения детей и взрослых в соответствии с локальными актами школы.
• Способствует приобщению личности к общечеловеческим ценностям, усвоению личностью
социальных норм через участие в общественной жизни школы.
• Представляет интересы учащихся в процессе управления школой.
• Оказывает поддержку и развитие инициатив обучающихся в школьной жизни.
• Защищает права учащихся.
• Осуществляет связь между ученическим коллективом школы и администрацией школы.
• Принимает участие в организации внеклассной и внешкольной работы.
• Способствует выполнению в ученическом коллективе Правил поведения обучающихся и
организации среди них работы по повышению ответственного отношения к учёбе.
• Организует самообслуживание в школе (дежурство, генеральные уборки в кабинетах, благоустройство школьной территории и т.д.), способствует сохранности оборудования учебных кабинетов.
• Организует школьный досуг учащихся (подготовка и проведение внеклассных и внешкольных мероприятий).
• Руководит органами самоуправления в классах.
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательной
организации и соответствуют Уставу школы.
Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципов демократизации,
общественного характера управления. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества. Основная цель и задачи развития разворачиваются соответствующими управленческими действиями, которые учитывают нормативно-правовые, финансово -экономические, кадровые и психолого-педагогические особенности учреждения и направлены
на решение вопросов, отнесенных законодательством РФ к ведению общеобразовательного учреждения. В структурных связях принципиальным является единство управления - соуправления самоуправления. Каждый уровень управления имеет план работы на учебный год, который соответствует проблемам, стоящим перед образовательным учреждением. В школе разработаны функциональные обязанности для работников каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и
слаженность в управлении развитием образовательного учреждении. Все перечисленные структуры
совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют
Уставу школы
Организация управления образовательной организацией соответствует уставным требованиям.
Собственные нормативные и организационно-распорядительные документации соответствуют действующему законодательству и Уставу. Ведущим принципом управления является согласование
интересов субъектов образовательной деятельности: обучающихся, родителей, учителей на основе
открытости и ответственности всех субъектов образовательного процесса за образовательные
результаты.
Выводы: Существующая система управления МОБУ СОШ д. Идельбаково обеспечивает
эффективную работу образовательного учреждения, целенаправленное создание условий для

получения учащимися качественного получения образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствии индикаторам качества муниципальных услуг по программам
начального, основного, среднего общего образования. Структура управления построена с целью обеспечения оптимального сочетания государственных и общественных начал, в интересах всех участников образовательных отношений.
3.Образовательная деятельность
Школа является общеобразовательным бюджетным учреждением,
программы начального, основного общего и среднего общего образования.
Нормативно-правовыми
документами,
регламентирующими
образовательного процесса в школе, являются:

реализующим
организацию

•

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373),
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
(Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 г. № 1897);
• региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы начального общего,
основного общего и среднего общего образования, на 2018 год;
• учебный план МОБУ СОШ д. Идельбаково.
Учебный план МОБУ СОШ д. Идельбаково разработан по уровням обучения
Учебный план фиксирует максимальный объем учебной нагрузки, регламентирует перечень
учебных предметов, курсов, направлений внеурочной деятельности и время, отводимое на их
освоение и организацию; распределяет учебные предметы, курсы и направления по учебным годам.
Образовательные программы осваиваются в очной форме с учётом потребностей и
возможностей обучающихся.
Обучение учащихся ведется по программам и
учебникам, допущенным и
рекомендованным Министерством образования и науки РФ. Обеспеченность программами по
учебным дисциплинам составляет 100%.
Выполнение учебного плана
№ п/п
Уровни обучения
2022 год
1
Начальное общее образование (I уровень)
100%
2
Основное общее образование (II уровень)
100 %
3
Среднее общее образование (III уровень)
100%
На 2022 год в МОБУ СОШ д. Идельбаково (с филиалами) было 17 класс-комплектов, где обучалось 164 обучающихся. Работало 17 классных руководителей (7 –первого уровня,8 –второго
уровня; 2 –третьего уровня).
Реализуемые образовательные программы в соответствии с лицензией:
- Образовательная программа начального общего образования;
- Образовательная программа основного общего образования;
- Образовательная программа среднего общего образования.
Количество учащихся по каждой реализуемой образовательной программе на конец 2022
года составило:
- начального общего образования 50 учащихся;
- основного общего образования 99 учащихся;
- среднего общего образования 10 учащихся.
Количество обучающихся по программам углубленного изучения отдельных предметов -нет;
Количество обучающихся по программам профильного обучения 5 учащихся;
Количество учащихся с использованием дистанционных образовательных технологий - нет.

Ежедневное количество, продолжительность и последовательность учебных занятий и перемен с
учетом необходимости организации активного отдыха и горячего питания учащихся определяется
расписанием. Расписание уроков утверждается директором школы. Занятия проводились в 1 смену. В соответствии с календарным учебным графиком продолжительность учебного года составила: в 1 классах - 33 учебные недели; во 2-4 классах - 34 учебные недели, в 5-11 классах - от 34 до
37 недель с учетом экзаменационного периода. Режим работы школы: начало занятий – 8.30.
Обучающиеся
по ООП НОО

4%4%

Ученики с
ОВЗ

Ученики,
которые
обучаются
по АООП

92%

Остальные
дети

На 1 уровне обучаются дети с ОВЗ
Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы в
2022 учебном году была цель: Формирование креативной личности, способной реализовать себя в
современной инфраструктуре и здоровьесберегающей среде.
Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:
1.Повышение эффективности воспитательной деятельности и повышение уровня психологопедагогической поддержки детей;
2.Создание условий для повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения
воспитательной деятельности;
3.Повышение эффективности комплексной поддержки уязвимых категорий детей (с
ограниченными возможностями здоровья, оставшихся без попечения родителей, находящихся в
социально опасном положении, сирот), способствующей их социальной реабилитации и
полноценной интеграции в общество;
3.Обеспечение поддержки семейного воспитания, содействие формированию ответственного
отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей
4.Обеспечение условий для повышения социальной, коммуникативной и педагогической
компетентности родителей.
Воспитание детей строится на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в
системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как к другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре. Создание соответствующей атмосферы – основная задача социального педагога и классного руководителя. Классные руководители
,педагог-психолог, заместитель директора по воспитательной работе продолжали составление перспективных планов воспитательной работы школы, сотрудничая с учащимися и родителями, культурно-массовыми организациями.

Приоритетные направления воспитательной работы:
-гражданско-патриотическое воспитание;
-нравственно-эстетическое воспитание;
-экологическое воспитание;
-физкультурно-оздоровительное воспитание;
-самоуправление;
- проектная деятельность
Система «Дополнительное образование реализуется в школе путем создания внутренней сети
кружков, секций
Школа имеет возможность удовлетворить спрос на дополнительное образование детей, так как:
есть необходимые помещения: 3 спортивных зала и 2 спортивные площадки; свободные кабинеты; есть профессиональный кадровый состав: 2 учителя физической культуры, хорошо разбирающиеся в особенностях психологии школьников, способные решать задачи нравственного, эстетического, духовного и физического развития учащихся
Осуществляя дополнительное образование, школа реализует идею создания условий для развития
творческих способностей и формирования навыков и умений, необходимых для развития
гармонически развитой личности
Участники олимпиад,
обучающиеся по ООП ООО
Победители школьного этапа
Победители муниципального этапа
Победители регионального этапа

участники
22%

5%

1%

72%

Организация внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность осуществляемая во второй половине дня, в 1-9 – х классах, реализующих новые ФГОСы, предоставляет обучающимся возможность выбора занятий, направленных
на развитие личности, учитывает индивидуальные особенности и потребности участников образовательного процесса. Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе, в соответствии с выбором участников образовательных отношений. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой предельной нагрузки обучающихся. Внеурочная деятельность реализуется в различных формах (кружки, экскурсии, секции, конкурсы, соревнования, развивающие занятия, общественно-полезные практики и т.д.). Внеурочная деятельность организована по следующим направлениям: спортивно - оздоровительное,
общекультурное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное.
Работа педагогического коллектива с родителями направлена на сотрудничество с семьей в
интересах ребенка. Классный руководитель привлекает родителей к участию в воспитательном
процессе в школе, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического
и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Школа организует работу по
повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение
родительских собраний, родительский лекторий, совместную деятельность. Взаимоотношения

семьи и школы важны на всех этапах школьной жизни. В чем конкретно выражаются связи? Мы
обязаны помочь родителям, стать для них центром психолого-педагогического просвещения и
консультирования. Для этого мы используем диагностику, просвещение, совместную
деятельность, оказываем психолого-педагогическую помощь через систему родительского
лектория.
На родительских собраниях учителя знакомят родителей с их важнейшей ролью не только в
учебном процессе школьников, но и во внеклассной деятельности, подчеркивают насколько необходимо и приятно детям их активное участие. Личные беседы позволяют выявить склонности, интересы и таланты родителей. Классные руководители привлекают родителей для проведения бесед, экскурсий, походов на природу, для работы в Совете школы, Совете профилактики.
Содержание работы с родителями включает три основных блока:
-повышение психолого-педагогических знаний родителей;
-вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
-участие родителей в управлении школой.
Родители с каждым годом активнее принимают участие в совместных творческих
мероприятиях, вот некоторые из них: Экологическая операция «Кормушка», оформление
портфолио учеников, праздник «Новый год», "Прощание с азбукой», праздник «23 февраля!»,
праздник «8 марта», праздник « Папа, мама и я - спортивная семья», конкурс рисунков ко Дню
пожилого человека, праздник осени, экскурсия в лес.

Как оценивают родители

2%
25%

Положител

Удовлитвор

73%

Отрицател

Изучение мнения участников образовательных отношений.
Взаимодействие с родителями администрация школы строит на принципе сотрудничества. При
этом решаются приоритетные задачи:
▪

повышение педагогической культуры родителей;

▪

приобщение родителей к участию в жизни школы;

▪

изучение семьи и профилактика СОП.

Для решения этих задач используются различные формы работы:
▪

родительские собрания;

▪

проведение совместных мероприятий для детей и родителей;

▪

анкетирование;

С целью выявления удовлетворенности работой школы, оказания педагогической помощи по
проблемам воспитания детей в семье проведено анкетирование родителей.
Результаты анкетирования показали, что степень удовлетворенности родителей воспитательнообразовательной работой с детьми составляет 100%, у 73 % опрошенных образовательная организация пользуется авторитетом как источник поддержки компетентности родителей. Но для плодотворной работы необходимо более тесное сотрудничество с родителями: больше оказывать консультативной помощи родителям в воспитании и обучении детей, привлекать родителей к активному участию в деятельности организации с целью распространения семейного опыта воспитания
и обучения детей.
Вывод: Содержание и качество воспитательно-образовательного процесса в МОБУ
СОШ д. Идельбаково соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта в части выполнения требований к условиям реализации образовательной программы, а также соответствует основным показателям, утверждённым программой
развития образовательной организации. В школе создаются условия для максимального
удовлетворения запросов родителей по воспитанию и обучению детей. Родители получают
информацию о целях и задачах учреждения, имеют возможность обсуждать различные вопросы пребывания ребенка в школе и участвовать в жизнедеятельности школы.
4.Содержание и качество подготовки обучающихся
В 2022 году школа работала по утвержденному учебному плану. Базовый компонент
включает в себя учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным
предметам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту. Педагогическим
коллективом было уделено большое внимание по осуществлению всеобуча. Сюда относим учет
детей, проживающих в селе с целью выявления необучающихся детей, родительские собрания,
проверка посещаемости занятий учащимися «группы риска», работа Совета профилактики и т.д.
Согласно ФЗ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных организаций независимо от формы получения образования. .Одним из направлений педагогического
мониторинга, осуществляемого в школе, является отслеживание и анализ качества обучения, позволяющего выявить проблемные участки в работе педагогического коллектива с обучающимися и
определить действия по их решению.
Итоги успеваемости 2022-2023 учебного года МОБУ СОШ д.Идельбаково
Ступень

Количество

Из них

Успевае-

Качество

обучения

обучающихся

1 класс

11

2 класс

7

3 класс

8

4

4 класс

12

5

2

100

58

2- 4 кл.

38(27)

12

3

100

56

5 класс

15

100

53

6 класс

10

1

100

10

7 класс

11

2

100

18

8 класс

24

7

96

29

9 класс

15

4

100

27

5-9 кл.

75

19

100

28

2-9

117(105)

31

100

31

10

5

1

100

20

11

5

4

100

80

10-11

10

5

100

50

2-11

115

36

Ступень
обучения

Закончили
на «4» и «5»

3

5

Закончили на
«5»

мость %

1

100

57

100

50

2

-

2
5

знаний %

5

Итоги успеваемости 2022-2023учебного года
НОШ д. Казанка
Количество
Из них
Успеваеобучающихся
Закончили
Закончили на мость %

Качество
знаний %

на «4» и «5»

«5»

4 класс

3
2

1
2

-

100
100

33
100

Итого

7

3

-

100

60

1 класс
3класс

Ступень

2

Итоги успеваемости 2022-2023 учебного года
ООШ д. Кужанак
Количество
Из них
Успевае-

Качество

обучения

обучающихся

Закончили
на «4» и «5»

Закончили на
«5»

мость %

знаний %

5

2

1

100

60

2- 4 кл.

5

2

5 класс

3

6 класс

3

7 класс

7

2

8 класс

3

2

9 класс

7

2

1 класс
2 класс
3 класс
4 класс

5-9 кл.
Итого

23
28

1

100

2

60

100

67

1

100

33

1

100

43

1

100

100

100

29

8

3

100

48

10

4

100

50

Успеваемость во 2-11 классах составляет 100%, качество знаний -55%. Качество знаний
учащихся на всех трех уровнях обучения на протяжении 3-х лет стабильное при некоторой
положительной динамике. Выпускники начальной школы показывают высокое качество освоения
образовательных программ, на втором и третьем уровнях обучения качество недостаточное, но
динамика явно положительная, т.е. по данному показателю школа еще не достигла оптимального
уровня.
В 5-11 классах на начало учебного года обучалось 113человек, на конец учебного года –
109 человек. Успеваемость в 5-11 классах составляет 100, качество знаний -47%: отличников - 10
человек, хорошистов - 45, с одной «3» - 4 ученика.
Выводы: исходя из приведенных данных, можно сделать вывод о том, что материал по
всем предметам усвоен всеми обучающимися 1-11 классов.
5. Сведения об участии выпускников в государственной итоговой аттестации в 2022 году
В школе ведется целенаправленная, систематическая подготовка участников образовательной деятельности к ГИА. В соответствии с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ГИА, разрабатывался план мероприятий по подготовки учащихся к ГИА, который выполнялся в течение учебного года. Итоговая аттестация выпускников осуществлялась в
соответствии с расписанием Рособрнадзора.
Учащиеся, родители, педагогический коллектив были ознакомлены с нормативноправовой базой, порядком проведения экзаменов в форме ОГЭ, ЕГЭ на инструктивнометодических совещаниях, родительских собраниях, индивидуальных консультациях в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации, Положением о проведении
основного государственного экзамена и единого государственного экзамена.
Государственную итоговую аттестацию прошли 16 выпускников 9 класса и 6 выпускников 11
класса. Итоговая аттестация выпускников прошла без нарушений.

Основное общее образование (9 класс)
Выпускники 9 класса сдавали два обязательных экзамена: русский язык и математику и
два экзамена по выбору.
Государственная итоговая аттестация выпускников 9 класса осуществлялась (кроме обязательных
предметов) по следующим учебным предметам: география, обществознание, информатика, физика ,родной(башкирский) язык.
Все выпускники 9 класса успешно прошли Государственную (итоговую) аттестацию и показали
43%качества знаний по русскому языку, что ниже прошлогоднего показателя в на 5%, качество
знаний по математике составило 63%. Неудовлетворительных результатов нет.
Предмет
Кол–во
Получили оценку
Средний
Средняя
учащихся
балл
оценка
5
4
3
2
Русский язык
16
2
5
9
0
24
3
Математика
16
1
9
6
0
16
4
9 класса показывают положительную динамику в качественном выполнении экзаменационных
работ по предметам. Это свидетельствует об эффективной деятельности педагогического коллектива,
включающей в себя проведение инструктивных совещаний, родительских собраний, консультаций,
организацию дополнительных занятий. В течение учебного года проводились пробные экзамены по
математике, русскому языку и предметам по выбору учащихся. В рамках ВШК отслеживались результаты контрольных работ по этим предметам.
Результаты государственной итоговой аттестации по алгебре
и русскому языку, проводимой в форме ОГЭ
Предметы
Кол-во
Получили оценку
Получили реПолучили ресдавших
зультаты выше зультаты ниже
5
4
3
2
ОГЭ
годовой
годовой
Русский язык
16 2
5
9
0
3 (18%)
3 (18%)
Математика
16 1
9
6
0
2 (12%)
0
Выводы:
Все обучающиеся 9 класса успешно прошли государственную итоговую аттестацию в 2022 году.
Успеваемость по школе по результатам ОГЭ составила 100%. Все выпускники получили аттестаты
об образовании,1 выпускник- аттестат об основном общем образовании с отличием.
Хисматуллина Айзиля Ринатовна получила аттестат об основном общем образовании с отличием.
Среднее общее образование (11 класс)
Выпускники 11 класса проходили аттестацию в форме единого государственного экзамена. Учащихся, проходящих аттестацию в щадящем режиме, в 11 классе не было.
Математику и русский язык сдавали все выпускники в обязательном порядке, остальные учебные
дисциплины – по выбору.
Выбор предметов для прохождения государственной итоговой аттестации выпускников 11
класса осуществлялся осмотрительно. ЕГЭ является для них и вступительным испытанием для
поступления в ОО СПО и ОО ВПО.
Выпускники 11 класса сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике по
технологии ЕГЭ и получили следующие результаты.
Единый Государственный экзамен за 2021-2022 учебный год по обязательным предметам
сдавали 6 обучающихся, прошли успешно ЕГЭ – 5 обучающихся.
Всего учащихся – 6 чел.
Русский язык
Математика (базовая)
Сдали ЕГЭ

6(100 %)

4(80 %)

Количество учеников, сдававших экзамены в форме ЕГЭ:

Предмет
Русский язык
Математика (базовый уровень)
Математика (профильный уровень)
Физика
Биология
Химия

1
2
3
4
5
№

Сдавали
экзамен

Предмет

Преодолели
минимальный
порог в %
6(100 %)
4 (80 %)
1(100%)
1 (100%)
1(100%)
1 (100%)

6
5
1
1
1
1

Средний балл по предметам ЕГЭ в 2022 учебном году
Средний балл
Минимальное коПо
Количество Прошли личество баллов,
установленное
школе сдававших
порог
Рособрнадзором
60
6
6
24

Учитель

1

Русский язык

2

Физика

55

1

1

42

3

Математика (профильный уровень)
Математика (базовый уровень)
Биология
Химия

52

1

1

39

Чихинбаева
К.Б.
Давлетбакова
М.А.
Жубатова А.С

4,4

4

4

7б

Жубатова А.С.

48
66

1
1

1
1

37
22

Шатилова Т.Н.
Шатилова Т.Н.

4
5
6

Все 6 обучающиеся 11 - го класса прошли минимальный порог по обязательному предмету - русский язык и 4 ученика - по математике (базовая), средний балл по русскому языку – 60, по
математике (базовая) – 4,4.
Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании в Российской Федерации” в
части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной итоговой аттестации.
1. В конце учебного года подведены итоги выполнения практической части образовательных
программ в соответствии с учебным планом проведения лабораторных и практических работ. Общеобразовательные программы по всем предметам освоены полностью;
2. Проведен итоговый контроль в 11 классах в виде письменных административных контрольных работ, в форме тестовых заданий;
3. Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации;
4. Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного уровня;
5. Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в конфликтную комиссию не поступало.
Анализ результатов ЕГЭ показывает, что 5 выпускников 11 класса успешно прошли итоговую аттестацию в 2022 году и получили аттестат о среднем общем образовании, 1 выпускница
не преодолела минибальный порог по математике (базовый уровень) и не получила аттестат о
среднем общем образовании. Обращений родителей в школу по вопросам нарушений в процедуре подготовки и проведения государственной итоговой аттестации выпускников не было.
В течение 3-х лет аттестаты об основном общем образовании получили все выпускники и
о среднем общем образовании не получила 1 выпускница.

Анализ результатов позволяет видеть, что учащиеся 11 класса успешно сдали экзамены по
русскому языку, биологии, химии, физике.По этим предметам учащиеся продемонстрировали 100
% успеваемость.
Учебный год
Предметы
Русский язык

Итоги ЕГЭ в 11 классе по предметам за три года
2020
2021
2022
Число Средний
Число
Средний Число
Средний
уч-ся
балл
уч-ся
балл
уч-ся
балл
4
72
5
72
6
60

Математика (базов.)
Математика
(проф.)
Физика

11

3,5

4

4,4

4

1

39

1

68

1

52

1

55

1

55

Биология

1

64

1

48

Химия

1

77

1

66

Обществознание

4

46

География
Иностранный
язык

1

63

1

74

1

79

Анализ итогов ЕГЭ показал, что учащиеся продемонстрировали знания и умения, определённые образовательными стандартами. Подготовка к ЕГЭ была проведена на должном уровне.
Анализ результатов ЕГЭ показывает, что по сравнению с итогами прошлого года в 2022году по
математике ( профильный уровень),физике .русскому языку ,биологии средний балл ЕГЭ имеет
тенденцию

понижения . Со стороны школы были созданы все условия для подготовки обучаю-

щихся к ГИА: на уровне среднего общего образования за счет часов компонента образовательного
учреждения увеличено на 2 часа количество часов на изучение русского языка (до 3-х часов в неделю на всем уровне среднего общего образования), на 1 час увеличено количество часов по математике. С сентября по май еженедельно проводились консультации по всем предметам, выбранным обучающимися для прохождения ЕГЭ, и дополнительные занятия со слабомотивированными
обучающимися по математике и русскому языку.
Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную,
гуманную, способную к саморазвитию. Исходя из этого, главной целью воспитательной работы
школы в 2022 учебном году была цель: Формирование креативной личности, способной реализовать себя в современной инфраструктуре и здоровьесберегающей среде.

Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:
1.Повышение эффективности воспитательной деятельности

и повышение уровня психолого-

педагогической поддержки детей;
2.Создание условий для повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения
воспитательной деятельности;
3.Повышение

эффективности

комплексной

поддержки

уязвимых

категорий

детей

(с

ограниченными возможностями здоровья, оставшихся без попечения родителей, находящихся в
социально опасном положении, сирот), способствующей их социальной реабилитации и
полноценной интеграции в общество;
3.Обеспечение поддержки семейного воспитания, содействие формированию ответственного
отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей
4.Обеспечение условий для повышения социальной, коммуникативной и педагогической
компетентности родителей.
Воспитание детей строится на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной
принцип: отношение к человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как к другому
человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре. Создание соответствующей атмосферы – основная задача социального педагога и классного руководителя. Классные руководители , педагог-психолог, заместитель директора по воспитательной работе продолжали составление перспективных планов воспитательной работы школы, сотрудничая с учащимися и родителями, культурно-массовыми организациями. Воспитательная работа в школе ведётся по следующим
направлениям: духовно- нравственное воспитание, трудовое и профориентационное воспитание,
гражданско- патриотическое, экологическое, спортивно- оздоровительное, семейное воспитание,
профилактика асоциальных явлений среди детей и подростков.

Органы ученического

самоуправления созданы и действуют на основании положения о самоуправлении обучающихся.
Планирование воспитательного процесса в школе ведется системно, общешкольный план ВР и
планы ВР классных руководителей ,документация по дополнительному образованию ,программы
кружков

соответсвуют требованиям. Большое внимание уделяется

работе по профилактике

девиантного поведения среди детей и подростков. В школе работает Комиссия по профилактике
правонарушений, Наркопост; проводятся воспитательные мероприятия по профилактике
наркомании, алкоголизма и табакокурения. Ведётся работа также по предупреждению дорожнотранспортного травматизма, по пожарной безопасности; по антитеррору. В ОУ имеются красочно
оформленные стенды, содержащие необходимую информацию по различным направлениям
воспитательной деятельности.

Состоящих на учете в

ВШУ,КДН и ЗП, ОДН нет. Отчислений среди обучающихся детей за

неуспеваемость без постановления КДН нет.
Комплексный план школы по профилактике правонарушений, беспризорности, безнадзорности, наркомании, алкоголизма, табакокурения имеется.
Система «Дополнительное образование реализуется в школе путем создания внутренней
сети кружков, секций
Школа имеет возможность удовлетворить спрос на дополнительное образование детей, так
как: есть необходимые помещения: 3 спортивных зала и 2 спортивные площадки; свободные кабинеты; есть профессиональный кадровый состав: 2 учителя физической культуры, хорошо разбирающиеся в особенностях психологии школьников, способные решать задачи нравственного,
эстетического, духовного и физического развития учащихся
Осуществляя дополнительное образование, школа реализует идею создания условий для
развития творческих способностей и формирования навыков и умений, необходимых для развития
гармонически развитой личности
Работа педагогического коллектива с родителями направлена на сотрудничество с семьей в
интересах ребенка. Классный руководитель привлекает родителей к участию в воспитательном
процессе в школе, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического
и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Школа организует работу по
повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение
родительских собраний, родительский лекторий, совместную деятельность. Взаимоотношения
семьи и школы важны на всех этапах школьной жизни. В чем конкретно выражаются связи? Мы
обязаны помочь родителям, стать для них центром психолого-педагогического просвещения и
консультирования. Для этого мы используем диагностику, просвещение, совместную
деятельность, оказываем психолого-педагогическую помощь через систему родительского
лектория.
На родительских собраниях учителя знакомят родителей с их важнейшей ролью не только в
учебном процессе школьников, но и во внеклассной деятельности, подчеркивают насколько необходимо и приятно детям их активное участие. Личные беседы позволяют выявить склонности, интересы и таланты родителей. Классные руководители привлекают родителей для проведения бесед, экскурсий, походов на природу, для работы в Совете школы, Совете профилактики.
Содержание работы с родителями включает три основных блока:
-повышение психолого-педагогических знаний родителей;
-вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
-участие родителей в управлении школой.
Родители с каждым годом активнее принимают участие в совместных творческих
мероприятиях, вот некоторые из них: Экологическая операция «Кормушка», оформление
портфолио учеников, праздник «Новый год», "Прощание с азбукой», праздник «23 февраля!»,
праздник «8 марта», праздник « Папа, мама и я - спортивная семья» ,конкурс рисунков ко Дню
пожилого человека, праздник осени, , экскурсия в лес.

Как родители
оценивают школу

2%
25%

Положительно
Удовлитворительно

73%

Отрицательно

Изучение мнения участников образовательных отношений
Взаимодействие с родителями администрация школы строит на принципе сотрудничества. При
этом решаются приоритетные задачи:
▪ повышение педагогической культуры родителей;
▪ приобщение родителей к участию в жизни школы;
▪ изучение семьи и профилактика СОП.
Для решения этих задач используются различные формы работы:
▪ родительские собрания;
▪ проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
▪ анкетирование;
С целью выявления удовлетворенности работой школы, оказания педагогической помощи по
проблемам воспитания детей в семье проведено анкетирование родителей.
Результаты анкетирования показали, что степень удовлетворенности родителей воспитательнообразовательной работой с детьми составляет 100%, у 94% опрошенных образовательная организация пользуется авторитетом как источник поддержки компетентности родителей. Но для плодотворной работы необходимо более тесное сотрудничество с родителями: больше оказывать консультативной помощи родителям в воспитании и обучении детей, привлекать родителей к активному участию в деятельности организации с целью распространения семейного опыта воспитания
и обучения детей.
Вывод: Содержание и качество воспитательно-образовательного процесса в МОБУ СОШ д.
Идельбаково соответствует требованиям федерального государственного образовательного
стандарта в части выполнения требований к условиям реализации образовательной программы, а также соответствует основным показателям, утверждённым программой развития образовательной организации. В школе создаются условия для максимального удовлетворения запросов родителей по воспитанию и обучению детей. Родители получают информацию о целях и задачах учреждения, имеют возможность обсуждать различные вопросы пребывания ребенка в школе и участвовать в жизнедеятельности школы.
6. Организация внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность осуществляемая во второй половине дня, в 1-9 – х классах, реализующих
новые ФГОСы, предоставляет обучающимся возможность выбора занятий, направленных на развитие личности, учитывает индивидуальные особенности и потребности участников образовательного процесса. Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе, в соответствии с выбором участников образовательных отношений. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой предельной нагрузки обучающихся. Внеурочная деятельность реализуется в различных формах (кружки, экскурсии, секции, конкурсы, соревнования, развивающие занятия, общественно-полезные практики и т.д.). Внеурочная деятельность организована по следующим направлениям: спортивно - оздоровительное,
общекультурное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное.

7. Управление образовательным учреждением
В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации»,
Концепцией модернизации российского образования, стратегией развития системы образования
на муниципальном и школьном уровнях в целях
повышения уровня профессионального
мастерства и творческого потенциала членов педагогического коллектива
деятельность
методической службы была направлена на достижение высокого качества образования, создание
условий для использования современных образовательных технологий, поиск и внедрения новых
интенсивных форм и методов обучения и воспитания, оперативное решение вопросов
программно-методического, информационного обеспечения образовательного процесса,
совершенствование методики преподавания и обеспечение высокого профессионального уровня
проведения всех видов учебных занятий.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в
единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической
работы школы значительно возрастает в период модернизации образования в связи с
необходимостью рационально и оперативно использовать новые педагогические технологии,
приемы и формы обучения и воспитания.
Последние три года педагоги школы работают над методической темой: «Повышение
качества образования через рост профессиональной компетентности учителей и
совершенствование образовательного процесса школы». Работа над данной темой призвана
выявить новые, инновационные подходы к обучению и воспитанию учащихся. В рамках
заявленной темы выделены следующие приоритетные направления работы:
−
повышение педагогической, методологической компетенции педагогов;
−
стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального
потенциала педагогов.
На основании главных направлений работы и в соответствии с поставленными целями
методический совет определил для коллектива следующие задачи:
1.
Совершенствование
педагогического
мастерства
учителей,
систематической
профессиональной подготовки кадров.
2.
Изучение и внедрение в практику новых педагогических технологий.
3.
Активизация работы учителей над темами по самообразованию.
4.
Дальнейшая консолидация семьи и школы по совершенствованию и усилению совместной
работы морально-нравственного воспитания учащихся.
Для решения поставленных задач созданы следующие условия:
− составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основам
дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования;
− составлены и утверждены планы работы методического совета школы, педагогического совета;
− методические объединения работают по четким планам в соответствии с утвержденными
методическими темами, проблемой школы;
− составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников над темами
самообразования;
− создана система ВШК как одно из условий эффективной работы;
− проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы кабинетов.
В школе созданы шесть методических объединений. Каждое методическое объединение
работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.
В соответствии с поставленной целью и задачами методическая работа осуществлялась по
следующим направлениям:
− Работа педагогического и методического советов
− Работа методического объединения учителей
− Повышение квалификации учителей, их педагогического мастерства
− Работа с одаренными детьми.

Кадровое обеспечение образовательного процесса
Образование работников ОО
(количество, % от общего числа
педагогических работников)

высшее профессиональное педагогическое – 25
100%)
среднее профессиональное педагогическое – 0 (0)
общее среднее образование – 0

Характеристика педагогических кадров руководящих работников – 4
педагогических работников – 21
Данные о возрастном составе
педагогических кадров

от 25 – 29 лет – 0
от 30 – 49 лет – 7
от 50 – 59 лет – 12
старше 60 лет – 6

Данные о стаже работы педагогических до 5 лет - 0
кадров (количество)
от 5 – 10 лет – 0
от 10 – 20 лет – 1
от 20 и более – 24
Данные о квалификационных
категориях педагогических кадров
(количество)

высшая категория – 10
I категория – 12
на соответствие занимаемой должности-3

Росту профессионального мастерства, повышению ответственности за обучение и воспитание
учащихся способствовало проведение аттестации педагогических работников. В течение года
прошли аттестацию 6 учителей.
Совершенствованию профессионального мастерства педагогических работников, освоению
ими новых курсов, программ, педагогических технологий способствовали организация и
проведение курсовой переподготовки. На основании самоанализа педагогической деятельности и
заявленной темы самообразования педагогического работника

определяется необходимость в

курсовой переподготовке педагогов. Составлен перспективный план повышения квалификации до
2023 года. Имеются статистические данные о курсовой подготовке педагогических кадров за
последние три года. Проводится курсовая подготовка педагогов по разным направлениям.
В течение года прошли обучение на квалификационных курсах 9(30%) человек.

Если

говорить об эффективности курсовой переподготовки, то можно отметить, что все педагогические
работники,

прошедшие

повышение

квалификации,

информационно-коммуникационные технологии, новые

используют

в

своей

деятельности

методы работы, средства обучения,

рекомендованные на курсах.
Качество образовательной деятельности
Одним из направлений педагогического мониторинга, осуществляемого в школе, является
отслеживание и анализ качества обучения, позволяющего выявить проблемные участки в работе
педагогического коллектива с обучающимися и определить действия по их решению.

Успеваемость во 2-11 классах составляет 100%, качество знаний -55%. Качество знаний
учащихся на всех трех уровнях обучения на протяжении 3-х лет стабильное при некоторой
положительной динамике. Выпускники начальной школы показывают высокое качество освоения
образовательных программ, на втором и третьем уровнях обучения качество недостаточное, но
динамика явно положительная, т.е. по данному показателю школа еще не достигла оптимального
уровня.
Мониторинг успеваемости за 3 года
№ п/п
1

2

3

Параметры статистики

2020
год

2021 2022
год год

Количество детей, обучавшихся на
конец учебного года в том числе:

178

171

164

– начальная школа

59

59

51

– основная школа

105

108

99

- средняя школа

14

14

10

– начальная школа

-

-

–

– основная школа

–

–

-

- средняя школа

-

-

-

–
-

–-

1

– в основной школе

1

1

1

- средняя школа

1

-

-

Количество учеников, оставленных на повторное обучение:

Не получили аттестата:
– об основном общем образовании
-о среднем общем образовании

4

Окончили школу с аттестатом особого образца:

Сведения об участии выпускников в государственной итоговой аттестации в 2022 году
В школе ведется целенаправленная, систематическая подготовка участников образовательной
деятельности к ГИА. В соответствии с нормативно-правовыми документами по организации и
проведению ГИА, разрабатывался план мероприятий по подготовки учащихся к ГИА, который
выполнялся в течение учебного года. Итоговая аттестация выпускников осуществлялась в соответствии с расписанием Рособрнадзора.
Учащиеся, родители, педагогический коллектив были ознакомлены с нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в форме ОГЭ, ЕГЭ на инструктивно-методических совещаниях, родительских собраниях, индивидуальных консультациях в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации, Положением о проведении основного государственного экзамена и единого государственного экзамена.
Государственную итоговую аттестацию прошли 16 выпускников 9 класса и 6 выпускников 11
класса. Итоговая аттестация выпускников прошла без нарушений.
Основное общее образование (9 класс)

Выпускники 9 класса сдавали два обязательных экзамена: русский язык и математику и два обязательных экзамена по выбору.
Государственная итоговая аттестация выпускников 9 класса осуществлялась (кроме обязательных
предметов) по следующим учебным предметам: информатика ,география обществознание ,родной
(башкирский) язык.
Все выпускники 9 класса успешно прошли Государственную итоговую аттестацию и показали 70
% качества знаний по русскому языку, что выше прошлогоднего показателя в на 3.5 %, качество
знаний по математике равно прошлогоднему результату. Неудовлетворительных результатов нет.
Полученные результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса показывают
положительную динамику в качественном выполнении экзаменационных работ по предметам. Это
свидетельствует об эффективной деятельности педагогического коллектива, включающей в себя
проведение инструктивных совещаний, родительских собраний, консультаций, организацию дополнительных занятий. В течение учебного года проводились пробные экзамены по математике,
русскому языку и предметам по выбору учащихся. В рамках ВШК отслеживались результаты контрольных работ по этим предметам.
Результаты государственной итоговой аттестации по алгебре
и русскому языку, проводимой в форме ОГЭ
Предметы
Кол-во
Получили оцен- Получили реПолучили ресдавших
ку
зультаты выше зультаты ниже
ОГЭ
годовой
годовой
5
4
3
2
Русский язык
Математика

23
23

12
7

7
20

8
0

0
0

4 (14.8%)
9 (33%)

1 (3.7%)
0

Выводы:
Все обучающиеся 9 класса успешно прошли государственную итоговую аттестацию в 2022 году.
Успеваемость по школе по результатам ОГЭ составила 100%. Все выпускники получили аттестаты
об образовании - аттестаты об основном общем образовании,1 выпускница получила аттестат об
основном общем образовании особого образца .
Среднее общее образование (11 класс)
Выпускники 11 класса проходили аттестацию в форме единого государственного экзамена. Учащихся, проходящих аттестацию в щадящем режиме, в 11 классе не было.
Математику и русский язык сдавали все выпускники в обязательном порядке, остальные учебные
дисциплины – по выбору.
Выбор предметов для прохождения государственной итоговой аттестации выпускников 11
класса осуществлялся осмотрительно: ЕГЭ является для них и вступительным испытанием для
поступления в ОО СПО и ОО ВПО.
Единый Государственный экзамен за 2021-2022 учебный год по обязательным предметам сдавали
6 обучающихся, прошли успешно ЕГЭ – 5 обучающихся.
Выпускники 11 класса сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике по
технологии ЕГЭ и получили следующие результаты.
.
Всего учащихся – 5 чел.
Сдали ЕГЭ

Русский язык
6 (100 %)

Математика (базовая)
4 (80 %)

Количество учеников, сдававших экзамены в форме ЕГЭ:
Предмет
Сдавали экзамен
Преодолели минимальный
порог в %
1

Русский язык

6

6(100 %)

2

3
4

Математика (базовый уровень)
Математика (профильный уровень)
Химия
Биология

№

Предмет

1

Русский язык

5
1

4 (80 %)
1 (100%)

1
1

1 (100%)
1(100%)

Средний балл по предметам ЕГЭ в 2022 учебном году
Средний балл
Минимальное количество баллов,
По
Количество Прошли
установленное
школе сдававших порог
Рособрнадзором
60

6

6

24

Учитель

Чихинбаева
К.Б.
Жубатова А.С.

Математика (про52
1
1
27
фильный уровень)
3 Математика (ба4,4
5
4
7б
Жубатова А.С.
зовый уровень)
4 Биология
48
1
1
37
Шатилова Т.Н.
5 Химия
66
1
1
22
Шатилова Т.Н.
Все обучающиеся 11 - го класса прошли минимальный порог по обязательным предметам русский язык и математика (базовая), средний балл по русскому языку- 60, по математике (базовая) – 4,4.
Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании в Российской Федерации” в части
исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной итоговой аттестации.
В конце учебного года подведены итоги выполнения практической части образовательных программ в соответствии с учебным планом проведения лабораторных и практических работ. Общеобразовательные программы по всем предметам освоены полностью; Проведен итоговый контроль в 11 классах в виде письменных административных контрольных работ, в форме тестовых
заданий. Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ и обеспечила организованное проведение итоговой
аттестации; Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного уровня;
Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в конфликтную комиссию не поступало.
Анализ результатов ЕГЭ показывает, что выпускники 11 класса успешно прошли итоговую аттестацию в 2022 году и получили аттестат о среднем общем образовании. Обращений родителей в школу по вопросам нарушений в процедуре подготовки и проведения государственной
итоговой аттестации выпускников не было.
В течение 3-х лет аттестаты об основном общем образовании и о среднем общем образовании получили все выпускники.
Анализ результатов позволяет видеть, что учащиеся 11 класса успешно сдали экзамены по
русскому языку, химии, физике, биологии .По этим предметам учащиеся продемонстрировали 100
% успеваемость.
Итоги ЕГЭ в 11 классе по предметам за три года
2

Учебный год
Предметы
Русский язык

2020
Число
уч-ся
11

Средний
балл
56

2021
Число
уч-ся
11

Средний
балл
56

2022
Число
уч-ся
6

Средний
балл
60

Математика (базов.)

8

Математика (проф.)

8

3,6

11

4.0

9

4.4

0

27

3

54

Анализ итогов ЕГЭ показал, что учащиеся продемонстрировали знания и умения, определённые образовательными стандартами. Подготовка к ЕГЭ была проведена на должном уровне.
Анализ результатов ЕГЭ показывает, что по сравнению с итогами прошлого года в 2022 году по
всем предметам средний балл ЕГЭ имеет тенденцию на повышение. Недостаточно высокий уровень знаний обучающихся по биологии. Низкие результаты объясняются недостаточным уровнем
мотивации учащихся на продолжение обучения в образовательных организациях высшего профессионального образования или среднего профессионального образования, недостаточной самостоятельной работой учащихся по подготовке к ГИА, слабым контролем со стороны родителей обучающихся.
Со стороны школы были созданы все условия для подготовки обучающихся к ГИА: на
уровне среднего общего образования за счет часов компонента образовательного учреждения увеличено на 2 часа количество часов на изучение русского языка (до 3-х часов в неделю на всем
уровне среднего общего образования), на 1 час увеличено количество часов по математике. Выделен час на проведение элективных курсов в 9 классе по русскому языку (1 час). С сентября по май
еженедельно проводились консультации по всем предметам, выбранным обучающимися для прохождения ЕГЭ, и дополнительные занятия со слабомотивированными обучающимися по математике и русскому языку.
Востребованность выпускников
Сведения о трудоустройстве и социальной адаптации выпускников

Показатели

Год выпус- Год выпус- Год выпуска 2020
ка 2021
ка 2022
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ВЫПУСКНИКОВ, ОКОНЧИВШИХ ОО:
Основное общее образование
24
22
16
Среднее общее образование
4
5
6
ИЗ НИХ ПРОДОЛЖИЛИ ОБРАЗОВАНИЕ ИЛИ ТРУДОУСТРОИЛИСЬ (указать кол-во
/%):
Основное общее образование:
Поступили в учреждения среднего профессионального образования на обучение по программам подготовки:
8
10
-квалифицированных рабочих:
3
-специалистов среднего звена:
Продолжили обучение в 10-м классе:
10
8
5
данного ОО/другого ОО
Среднее общее образование:
Поступили в вузы
4
Поступили в учреждения среднего профессио6
6
4
нального образования на обучение по програм-

Показатели

Год выпуска 2020

Год выпуска 2021

Год выпуска 2022

1
0

0
0

0
0

-

-

-

мам подготовки:
− квалифицированных рабочих;
− специалистов среднего звена
Призваны в армию
Трудоустроились
ИТОГО:
Инвалиды, находящиеся дома
Не продолжают учебу и не работают

Выводы и рекомендации по разделу:
Анализ данных показывает высокую востребованность выпускников школы. Основной процент выпускников школы поступают в учреждения высшего профессионального
образования. Но процент выбора профессии по профилю обучения крайне низкий.

Внутренняя система оценки качества образования
Система оценки качества образования школы

Внутришкольная оценка
Учащиеся
Самооценка
Самоанализ
Самоэкспертиза

Учителя
Взаимооценка
Взаимопосещение уроков

Администрация
Внутришкольный контроль
Диагностика
(индивидуальный прогресс
Стартовая, текущая, итоговая

Итоговая
оценка

Данная модель системы управления и оценки качества образования – это комплексная
структура, в которой все компоненты взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга. Система
управления всё время совершенствовалась, все участники образовательного процесса стали субъектами управления. Результаты оценки качества образования доводятся до сведения педагогического коллектива, родителей, учредителя, Управляющего Совета. Администрация школы ежегодно размещает самообследование о состоянии качества образования и финансово – хозяйственной
деятельности на сайте школы.
Управление по результатам основано на систематическом знании руководства того, как
протекает управляемый процесс. Для этого в школе создается система мониторинга – постоянного
отслеживания хода образовательного процесса с целью выявления и оценивания его промежуточных результатов, факторов, повлиявших на них, а также принятия и реализацииуправленческих
решений по регулированию и коррекции образовательного процесса.
Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию
необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность. Целью мониторинга в школе является обес-

печение эффективного информационного отражения состояния образования в школе, аналитическое обобщение результатов деятельности, разработка прогноза ее обеспечения и развития.
Достижение каждого ключевого результата в школе оценивается отдельно, на основе чего
делаются выводы, которые являются основополагающими для оперативного .и долгосрочного
планирования. Выводы подводятся на итоговом педсовете по итогам учебного года.
Субъекты разработки и реализации инновационной деятельности по направлению «Внутришкольная система управления качеством образования»
- Административный совет
- Совет школы
- Педагогический совет
- Педагоги
- Родители
Администрация школы (директор и его заместители):
✓ формирует концептуальные подходы к оценке качества образования, обеспечивают реализацию процедур контроля и оценки качества образования;
✓ координирует работу различных структур, деятельность которых связана с вопросами
оценки качества образования;
✓ обеспечивает участие обучающихся, Совета школы, родительской общественности, педагогических работников в процедурах оценки качества образования;
✓ определяет состояние и тенденции развития школьного образования, принимает управленческие решения по совершенствованию качества образования; обеспечивает проведение
контрольно-оценочных процедур в общеобразовательном учреждении, осуществляемых
вышестоящими органами;
✓ на основании результатов мониторинга качества образования и их оценки обеспечивает самооценку общеобразовательного учреждения на основе ежегодного публичного доклада
об основных результатах и направлениях деятельности ОУ, его оценку, а также своевременную информированность всего родительского сообщества о результатах мониторинговых исследований в рамках ВШК;
✓ осуществляет ведение баз данных «портфолио» обучающихся и педагогических работников;
✓ обеспечивает Совет школы необходимой информацией.
Методические объединения учителей школы обеспечивают помощь отдельным педагогам в
формировании собственных систем оценки качества обучения и воспитания, проводят экспертизу
индивидуальных систем оценки качества образования, используемых учителями.
Совет школы участвует в обсуждении и заслушивает руководителей школы по реализации ВШК,
дает оценку деятельности руководителей и педагогов школы по достижению запланированных
результатов в реализации программы развития школы. Члены Совета школы привлекаются для
экспертизы качества образования.
В целях координации и развития инновационной деятельности по направлению «Внутришкольная
система управления качеством образования» в МОБУ СОШ д.Идельбаково создана рабочая
группа.
В состав группы входят представители администрации, Совета школы, учителя. Руководство группой осуществляет председатель. Группа осуществляет свою деятельность в соответствии
с планом, который утверждается на ее заседании.
Перечень методов, технологий и процедур оценки качества образования:
✓ самообследование по качеству образования
✓ мониторинг
✓ внутренний аудит.
✓ портфолио ученика, учителя
✓ экспертиза проектов, программ, инноваций
✓ сравнительные исследования.
Создание информационного банка ведется по блокам

Показатели
Уровень воспитанности

Технология
Выход
Анкетирование,
собеседование, Педсовет, анализ итогов года.
сравнительный анализ внеклассной
работы по классам и ступеням
Уровень здоровья
Медосмотры
Педсовет
Уровень обученности
Отчеты учителей по итогам четверти Банк данных, анализ итогов
года.
Уровень готовности вы- Анкетирование, собеседование.
Банк данных. Создание пропускников
основной
фильных классов.
школы к продолжению
образования
Устройство выпускни- Анализ.
Педсовет.
ков
Уровень удовлетворения Анкетирование.
Анализ результатов анкетирообразовательными услувания.
гами.
В течение учебного года администрация школы совместно с руководителями школьных методических объединений, учеников, родительской общественности проводит внутренний аудит
оценки качества образования через:
• мониторинг предметов Федерального компонента;
• ВШК состояния преподавания предметов, элективных учебных предметов, учебных практикумов, выполнение образовательных стандартов, анализ результатов промежуточной и
итоговой аттестации, административные контрольные работы (3 раза в год);
• изучение спроса на дополнительные образовательные услуги (элективные учебные предметы, учебные практикумы) на следующий учебный год;
• качество, результативность методической работы школьных методических объединений
(рейтинговая система оценки деятельности методических объединений);
• качество, результативность работы педагогов (рейтинговая система оценки деятельности
педагогов);
• экспертизу учебных программ, календарно-тематического планирования;
• самообследование педагогической деятельности учителя
• мониторинг участия обучающихся в интеллектуальных (олимпиады, конференции) и творческих конкурсах.
Результаты внутреннего аудита обсуждаются на педагогических советах школы, методических
советах, заседаниях методических объединений, родительских собраниях. По результатам:
• рейтинга учителей, методических объединений принимается решение о материальном поощрении творчески работающих педагогов и руководителей ШМО;
• реализации программ учебных практикумов, элективных учебных предметов проводятся открытые итоговые занятия, отчет в рамках методической недели. Выводы и рекомендации по
разделу: Внутренняя система оценки качества образования соответствует нормативным требованиям, играет значительную роль в выявлении проблем в развитии образовательной организации. Работа по внутренней системе оценки качества образования школы проведена на удовлетворительном уровне. Одна из приоритетных задач мониторинга - выявление качества знаний по предметам, создание механизмов устойчивого развития модели мониторинга учебных
достижений, обеспечивающее образование, соответствующее социальному и региональному
заказу. Ожидаемым результатом данной деятельности является достижение соответствия внутренней и внешней оценки качества учебных достижений учащихся, предвидение результатов
государственной итоговой аттестации и своевременная коррекция знаний учащихся за счет повторения учебного материала

Участие обучающихся в мероприятиях интеллектуальной направленности
Воспитательная работа в школе ведётся по следующим направлениям: духовно- нравственное
воспитание, трудовое и профориентационное воспитание, гражданско- патриотическое,
экологическое, спортивно- оздоровительное, семейное воспитание, профилактика асоциальных
явлений среди детей и подростков. Органы ученического самоуправления созданы и действуют
на основании положения о самоуправлении обучающихся. Планирование воспитательного
процесса в школе ведется системно, общешкольный план ВР и планы ВР классных руководителей
,документация по дополнительному образованию ,программы кружков
соответсвуют
требованиям. Большое внимание уделяется работе по профилактике девиантного поведения среди
детей и подростков. В школе работает Комиссия по профилактике правонарушений, Наркопост;
проводятся воспитательные мероприятия по профилактике наркомании, алкоголизма и
табакокурения. Ведётся работа также по предупреждению дорожно-транспортного травматизма,
по пожарной безопасности; по антитеррору. В ОУ имеются красочно оформленные стенды,
содержащие необходимую информацию по различным направлениям воспитательной
деятельности.
На ВШУ состоят 3 обучающихся ребят. Состоящих на учете в КДН и ЗП, ОДН нет. Отчислений среди обучающихся детей за неуспеваемость без постановления КДН нет. Комплексный
план школы по профилактике правонарушений, беспризорности, безнадзорности, наркомании,
алкоголизма, табакокурения имеется.
Детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей проживающих и обучающихся на
территории данной школы не имеется. Имеется 5 детей, находящихся под опекой. На каждого
подопечного заведено личное дело с необходимым перечнем документов. У зам.директора по воспитательной работе собрана хорошая нормативно- правовая документация. Имеются разработки
различных мероприятий, тестов, выступлений родительских собраний. В школе имеется реестр
подопечных, стенд по правовой защите.
Мониторинг успеваемости
№ п/п
1

2

3

Параметры статистики

2020 год

2021год

Количество детей, обучавшихся на конец учебного года в том числе:

178

171

164

– начальная школа

59

59

50

– основная школа

105

98

99

-средняя школа

14

14

10

– начальная школа

-

-

–

– основная школа

–

–

-

- средняя школа

-

-

-

–

–

-

3

-

1

Количество учеников, оставленных на повторное
обучение:

Не получили аттестата:
– об основном общем образовании

4

2022 год

Окончили школу с аттестатом особого образца:
– в основной школе

- средняя школа

1

ВЫВОДЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ:
1. МОБУ СОШ д. Идельбаково стабильно функционирует в режиме развития.
2. Деятельность образовательной организации строится в соответствии с государственной нормативно-правовой базой и программно-целевыми установками образовательной системы муниципалитета, региона, РФ.
3. Качество освоения обучающимися основных образовательных программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования соответствует требованиям Федерального государственного стандарта начального общего, основного общего образования и федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.
4. Педагогический коллектив школы определяет перспективы развития в соответствии с современными требованиями развития общесатва.
5. МОБУ СОШ д.Идельбаково предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и
развитие обучающихся в безопасных, комфортных условиях.
6. Качество образовательного процесса обеспечивается за счет использования современных образовательных технологий.
7. Управление образовательным учреждением основывается на принципах единоначалия и открытости. Родители обучающихся являются участниками школьного самоуправления.
8. В МОБУ СОШ д.Идельбаково созданы оптимальные условия для самореализации каждого
обучающегося в урочной и внеурочной деятельности.
9. Родители, выпускники и общественность выражают позитивное отношение к деятельности
школы.
10. Повышается информационная открытость образовательной организации посредством проведения самообследования, отчет о котором ежегодно размещается на школьном сайте.

Директор школы Закирова С.П./
Приказ № 85 от 14.04.2023г.
II Показатели деятельности МОБУ СОШ д. Идельбаково
п/п

Показатели

2020

2021

2022

1

Образовательная деятельность
1 Общая численность учащихся

178

171

164

59

59

50

+/-

Единица
измерения
чел.

_
-7

Численность учащихся по
образовательной программе
начального общего образования
1
Численность учащихся по
образовательной программе
основного общего образования
1
Численность учащихся по
образовательной программе
среднего общего образования
1 Численность/удельный вес
численности учащихся,
успевающих на "4" и "5" по
результатам промежуточной
аттестации, в общей численности
учащихся
1 Средний балл государственной
итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку
1 Средний балл государственной
итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике
1
Средний балл единого
государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому
языку
1
Средний балл единого
государственного экзамена
выпускников 11 класса по
математике
Численность/удельный вес
численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные
результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому
языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес
численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

-9

105

98

99

+

чел

_

чел

+1
14

14

10
-4

178-55%

171 -55%

164-55%

30баллов
(4)

30баллов( 24баллов
4)
(3)

20баллов
(4)

20баллов
(4)

Баллов(4)

72

72

60

балл

-12
ов

39

69

0/0%

0/ 0%

0/0%

0/0%

0/ 0%

0/0%

12

13

14

15

16

17

18

19

результаты на государственной
итоговой аттестации по математике,
в общей численности выпускников
9 класса
1
Численность/удельный вес
численности выпускников 11
класса, получивших результаты
ниже установленного
минимального количества баллов
единого государственного экзамена
по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
1
Численность/удельный вес
численности выпускников 11
класса, получивших результаты
ниже установленного
минимального количества баллов
единого государственного экзамена
по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
1
Численность/удельный вес
численности выпускников 9 класса,
не получивших аттестаты об
основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9
класса
1
Численность/удельный вес
численности выпускников 11
класса, не получивших аттестаты о
среднем общем образовании, в
общей численности выпускников 11
класса
1
Численность/удельный вес
численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном
общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9
класса
1
Численность/удельный вес
численности выпускников 11
класса, получивших аттестаты о
среднем общем образовании с
отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
1
Численность/удельный вес
численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах,
смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
1
Численность/удельный вес
численности учащихся победителей и призеров олимпиад,

0/0%

0/ 0%

0/0%

0/0%

0/ 0%

1/20%

0/0%

0/ 0%

0/0%

0/0%

0/ 0%

1/17%

1\24

1/21

1/16

1/25%

0/ 0%

0/0%

178/75%

171/78%

164/75%

73/32%

75/ 37%

75/ 37%

смотров, конкурсов, в общей
численности учащихся, в том числе:
1
Регионального уровня

1/2,4%

2/4,8

0/ 0%

1

Федерального уровня

0/0%

0/0%

0/0%

1

Международного уровня

0/0%

0/0%

0/0%

0/0%

0\0

0/0%

0\0

15/7%

5/50%

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

19.1
19.2
19.3
20

21

22

23

24
25

26

27

28

1
Численность/удельный вес
численности учащихся,
получающих образование с
углубленным изучением отдельных
учебных предметов, в общей
численности учащихся
1
Численность/удельный вес
численности учащихся,
получающих образование в рамках
профильного обучения, в общей
численности учащихся
1
Численность/удельный вес
численности обучающихся с
применением дистанционных
образовательных технологий,
электронного обучения, в общей
численности учащихся
1
Численность/удельный вес
численности учащихся в рамках
сетевой формы реализации
образовательных программ, в
общей численности учащихся
Общая численность педагогических
работников, в том числе:
Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих высшее
образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих высшее
образование педагогической
направленности (профиля), в общей
численности педагогических
работников
Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в
общей численности педагогических
работников
1
Численность/удельный вес
численности педагогических

29

27

25

0,0

-2

29/97%

27/97%

25/100%

29/97%

27/97%

25/100%

1/3%

1/3%

0

1/3%

1/3%

0

работников, имеющих среднее
профессиональное образование
педагогической направленности
(профиля), в общей численности
педагогических работников
1
Численность/удельный вес
29 численности педагогических
работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в
общей численности педагогических
работников, в том числе:
29.1
Высшая
29.2
Первая
1
Численность/удельный вес
30 численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников,
педагогический стаж работы
которых составляет:
30.1
До 5 лет
30.2
Свыше 30 лет
31
Численность/удельный вес
численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников в
возрасте до 30 лет
1
Численность/удельный вес
32 численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников в
возрасте от 55 лет
1
Численность/удельный вес
33 численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников, прошедших за
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю
педагогической деятельности или
иной осуществляемой в
образовательной организации
деятельности, в общей численности
педагогических и административнохозяйственных работников
1
Численность/удельный вес
34 численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение
квалификации
по
применению в образовательном
процессе
федеральных

29/8
8%

25/
86%

25/
94%

11/37%
15/51%

10/37%
11/47%

10/40%
12/48%

0/0%
14/48%
0/0%

0/0%
13/48%
0/0%

0/0%
11/44%
0/0%

10/37%

13/48%

11/44%

29/86%

27/100%

25/100%

29/97%

27/100%

25/100%

1
2

3

4
4.1

государственных образовательных
стандартов, в общей численности
педагогических и административнохозяйственных работников
2
Инфраструктура
Количество
2
компьютеров в расчете
на одного учащегося
2
Количество
экземпляров
учебной и учебно-методической
литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного
фонда, состоящих на учете, в
расчете на одного учащегося
Наличие
2
в
образовательной
организации системы электронного
документооборота
Наличие
2
читального
зала
библиотеки, в том числе:
С2 обеспечением возможности
работы на стационарных
компьютерах или использования
переносных компьютеров
2
С медиатекой

0,32

0,32

0,32

18,6

18,6

18.6

Нет

Да

Да

Нет

Нет

Нет

Да

Да

Да

Нет

Нет

Нет

Нет

Нет

Нет

Нет

Нет

Нет

Да

Да

Да

4.2
4.3

.4.4

4.5
5

6

2
Оснащенного
средствами
сканирования и распознавания
текстов
2
С выходом в Интернет с
компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
2
С
контролируемой
распечаткой бумажных материалов
2
Численность/удельный вес
численности учащихся, которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
2
Общая площадь помещений,
в
которых
осуществляется
образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося

194/87,5%

6

178/87,5% 171/87,5%

6

6